國立中山大學成績等第制評分方式規畫書
99.10.11本校第125次教務會議通過
99.10.13本校99學年度第1學期第3次行政會議通過
99.12.03本校99學年度第2次校研發會議通過
100.03.25本校99學年度第3次校務會議通過
壹、目的
     美國及歐洲各大學已採用「學生學習成效」作為評鑑認證的依據。高教評鑑中心自2011年起對各大學系所的評鑑,將注重「學生學習成效」的評鑑。「等第制」(ABC…)被認為是較為容易執行學習成效導向教學之成績評量方式。歐、美、日大部分學校已採用等第制,目前國內有台大、清大、東華採用「等第制」。為便於執行「學生學習成效」導向的評量,並因應國際化趨勢,本校研擬教師成績給分方式,由目前「百分制」(1-100)改採「等第制」之可能性。
貳、本校「百分制」現況
一、 大學法並未明文規定成績給分方式,目前國內大學給分方式普遍採用「百分制」。學士班成績以60分為及格,研究生成績以70分為及格。
二、 本校學則第36條規定:學士班學生成績分學業、操行兩種,以100分為滿分,60分為及格。第61條規定,「碩、博士班研究生各科目學期成績及論文考試成績均以100分為滿分,70分者為及格,未達70分者不給學分;操行成績以70分為及格」。
三、 因「百分制」計分不便於學生申請國外學校與獎學金,因此本校製發「英文成績單」時,會於「百分制」成績單上加註「等第制」計分,其對照如表一所示。

表一、本校英文成績單:「百分制成績與等第制對照表

百分制
分數區間

等第制計分法
Grade

積分
Grade Point

80 ~ 100

A

4.0

70 ~ 79
(研究生及格標準:70)

B

3.0

60 ~ 69
(學士班及格標準:60)

C

2.0

50~59

D

1.0

50~

E

0.0

 

參、國內外大學採用「等第制」情形
     歐、美、日國外大學,大部分已採用「等第制」評分,國內現有台大、清大、東華大學採用等第計分方式。表二羅列一些國內外大學的等第計分標準,以供參考。

表二:各大學採用等第制 Grade Point設定標準彙總

等第
計分法
Grade

百分制
分數區間

台大積分
Grade Point

清大積分
Grade Point

東華積分
Grade Point

加州柏克來大學積分
Grade Point

愛荷華州立大學積分
Grade Point

澳洲皇家墨爾本理工大學積分
Grade Point

A+

90 ~ 100

4.3

4.3

4.5

4.0

--

4.0

A

85 ~ 89

4.0

4.0

4.0

4.0

4.00

4.0

A-

80 ~ 84

3.7

3.7

3.7

3.7

3.67

4.0

B+

77 ~ 79

3.3

3.3

3.3

3.3

3.33

3.0

B

73 ~ 76

3.0

3.0

3.0

3.0

3.00

3.0

B-
(研究生及格標準)

70 ~ 72

2.7

2.7

2.7

2.7

2.67

3.0

C+

67 ~ 69

2.3

2.3

2.5

2.3

2.33

2.0

C

63 ~ 66

2.0

2.0

2.3

2.0

2.00

2.0

C-
(學士班及格標準)

60 ~ 62

1.7

1.7

2.0

1.7

1.67

2.0

D+

--

--

--

--

1.3

1.33

--

D

50~59

--

1.0

1.0

1.0

1.00

--

D-

--

--

--

--

0.7

0.67

--

F台大

< 59

0.0

--

--

0.0

0.00

--

F清大

1 ~ 49

--

0.0

--

--

--

--

E東華

< 50

--

--

0.0

--

--

--

X清大

0

--

0.0

--

--

--

--

澳洲PA(Pass)

50 ~ 59

--

--

--

--

--

1.0

澳洲NN(Fail)

0 ~ 49

--

--

--

--

--

0.0

註:清大於100年1月6日教務會議通過,將等第A+之積分(Grade Point)由4.0修正為4.3。

肆、本校規劃擬執行之「等第制」方案
    為便於執行「學生學習成效」導向的評量,並因應國際化趨勢,本校提出「等第制」評分方案,說明如下。
一、「等第制」的意義
  「等第制」係以學生學習成效為導向的評量,針對學生達成教學目標的多寡,給予不同的評量等第。本校擬參照國內外「等第制」設定標準,將成績評分區分為十二等(各等第對照教師教學目標及學生學習成效如表三所列),讓學生可以清楚自己的學習目標以及努力的方向,也讓老師在評量學生成績時,有客觀的評量標準與共識。

表三 等第制計分與教學目標對照表

等第計分法(Grade)

教學與學習目標的定義

A+

所有目標皆達成且超越期望

A

所有目標皆達成

A-

所有目標皆達成,但需一些精進

B+

達成部分目標,且品質佳

B

達成部分目標,但品質普通

B-
(研究生及格標準)

達成部分目標,但有些缺失

C+

達成最低目標

C

達成最低目標,但有些缺失

C-
(學士班及格標準)

達成最低目標,但有重大缺失

D

未達成最低目標

E

未達成最低目標,且令人失望

F

所有目標皆未達成

 

二、規劃作法與配套措施
(一) 預定實施時間
自100學年度第一學期起適用。
(二) 單科「等第制」成績與「百分制」成績之換算
為便於過渡時期進行「等第制」與「百分制」轉換,建議「等第制」成績與「百分制」成績之換算如表四所列。

表四 本校規劃等第制成績定義及與百分制對照表

百分制分數區間

等第
(Grade)

教學與學習目標的定義

積分
(Grade point)

90~100(95)

A+

所有目標皆達成且超越期望

4.3

85~89(87)

A

所有目標皆達成

4.0

80~84(82)

A-

所有目標皆達成,但需一些精進

3.7

77~79(78)

B+

達成部分目標,且品質佳

3.3

73~76(75)

B

達成部分目標,但品質普通

3.0

70~72(71)

B-
(研究生
及格標準)

達成部分目標,但有些缺失

2.7

67~69(68)

C+

達成最低目標

2.3

63~66(65)

C

達成最低目標,但有些缺失

2.0

60~62(61)

C-
(學士班
及格標準)

達成最低目標但有重大缺失

1.7

50~59(55)

D

未達成最低目標

1.0

40~49(45)

E

未達成最低目標,且令人失望

0.8

39(含)以下(20)

F

所有目標皆未達成

0

 

備註:()內的值為中間值

針對表四的內容,說明如下:
  1. 39分以下以〝F〞表示,因其教學與學習目標皆未達成,不再予以細分。
  2. 研究生及格標準為B-,學士班及格標準為C-。
(三) 教師評分方式
  1. 授課教師對學生之日常出勤狀態考查、平時考試、期中考試、期末考試等評定,依現況方式為之。
  2. 教師繳交學期科目成績時,可以選擇用「等第制」方式或「百分制」方式給分。
  3. (1). 以「等第制」給分:
    a. 對實施後入學學生,該等第直接登錄於成績單中
    b. 對實施前入學學生,系統會將等第自動換算成表四「百分制」分數區間中間值後登錄在成績單中。 「等第制」換算成「百分制」時,以表四區間中間值分數呈現,〝F〞等第換算為「百分制」時,以20分計算。
    (2). 以「百分制」給分:
    a. 對實施後入學之學生,系統會自動換算成等第,並以該等第登錄在成績單中
    b. 對實施前的入學學生,系統自動以表四之「百分制」分數區間中間值登錄在成績單中。
(四) GPA(Grade Point Average)成績計算方式
  1. 對實施前的入學學生而言,依現況方式為之。
  2. 對實施後的入學學生而言,學生的學期或歷年GPA成績以下列公式計算之:
    GPA(Grade Point Average)=〔加總(單科積分*學分數)〕/總學分
GPA計算範例如下:
甲生學期修課成績

成績(等第制)

積分

國文 (4學分)

A

4.0

英文 (4學分)

B+

3.3

經濟學 (3學分)

B

3.0

學期GPA = ((4.0*4)+(3.3*4)+(3.0*3))/11= 3.47

甲生成績單上會呈現 GPA 分數為3.47。
(五) 成績單及排名
  1. 已畢業校友或退學之學生
    依原存在之「百分制」登錄成績及排名,不作任何變更。
  2. 實施「等第制」前入學之在校生(舊生):
  3. (1). 成績以「百分制」紀錄。
    (2). 舊學期成績依原已存在「百分制」之成績保留。
    (3). 新學期成績依前述(三)-2 -(1)-b說明之「百分制」成績登錄,並以「百分制」成績排名。
    (4). 歷年排名依「百分制」計算。
  4. 實施「等第制」後入學之學生(新生)
  5. (1). 成績以「等第制」紀錄。
    (2). 學期排名依GPA成績排名,在校歷年成績排名亦同。
  6. 舊生因休學、延畢等必須和新生一起排名時
  7. (1). 學期成績以GPA成績與學弟妹進行排名。
    (2). 歷年或畢業排名:依歷年「百分制」分數,換算成「等第制」後,以GPA成績與學弟妹進行排名。
  8. 因「等第制」的階數較「百分制」為少,所以採「等第制」之評量,學生成績在班級排名時,會出現較多同名次的情況。試以本校97學年度大學畢業生歷年成績試算,其結果如附件(一)所示。97學年度大學畢業生共計901人,採「百分制」評分產生同名次之情形有18人(佔2.0%);改採「等第制」評分,則有204人會有名次重複(佔22.64%)。若將「等第制」同分者,再依各系專業必修GPA高低排序,則名次重複情況大幅降低。故未來將規劃GPA同分者,以系所專業必修參酌分出排名,如此亦可以加強學生對系所專業課程之重視。
(六) 學期或歷年平均成績百分數之換算
校外獎學金申請或其它特殊情形,會要求本校將學生的學期或歷年平均成績,以百分數表示。對舊生而言,依現況為之即可。對實施「等第制」之學生,其GPA成績換算成百分數方式如表五所列。
(七) 其它相關配套措施
  1. 「通過」與「不通過」科目之評分方式仍維持現狀。
  2. 成績單加註「等第制」評分各等第之定義。
  3. 學生成績單操行成績原以「百分制」82分為基準,未來擬建議學務處採用「等第制」成績「A-」為給分基準。
  4. 若採行「等第制」給分方式,相關法規將一併修正。
(八) 附件
本校97學年度大學畢業生歷年成績「百分制」與「等第制」成績相同排名試算表,如 附件(一)。

附件(一)本校97學年度大學畢業生歷年成績百分制與等第制成績相同排名試算表